Коротко: человек получает информацию через органы чувств — зрение, слух, осязание, обоняние и вкус. Поэтому по способу восприятия информацию делят на зрительную (визуальную), звуковую (аудиальную), тактильную, обонятельную и вкусовую. В популярной психологии людей ещё делят на четыре типа — визуалов, аудиалов, кинестетиков и дигиталов — в зависимости от того, как им удобнее воспринимать информацию. Такие предпочтения действительно бывают, но исследования не подтвердили, что обучение «под свой тип» улучшает результат. Лучше работает сочетание: увидеть, услышать, сделать руками и потом вспомнить.
Как человек воспринимает информацию
Восприятие — это процесс, в котором мозг получает сигналы от органов чувств и складывает из них целостный образ предмета или события. Мы не просто видим круглый красный предмет — мы узнаём яблоко, потому что уже видели, держали в руках и пробовали яблоки раньше. То есть в восприятии всегда участвуют память, внимание и опыт.
Основные органы чувств, с помощью которых мы получаем информацию:
- зрение — форма, цвет, размер, движение, текст, жесты;
- слух — речь, музыка, звуки и сигналы;
- осязание — температура, давление, шероховатость, форма предмета;
- обоняние — запахи;
- вкус — сладкое, солёное, кислое, горькое.
Кроме этих пяти, человек ощущает равновесие, положение своего тела, боль, голод. Часто пишут, что через зрение мы получаем 80–90 % информации. Зрение действительно очень важно, но точной научной цифры нет — этот процент переходит из статьи в статью без источника.
Виды информации по способу восприятия
Эту классификацию изучают на уроках информатики. По способу восприятия человеком информацию (сообщения) делят на:
- зрительную (визуальную) — текст, рисунки, светофор, жесты;
- звуковую (аудиальную) — речь, музыка, школьный звонок;
- тактильную — тепло батареи, гладкая поверхность, шрифт Брайля;
- обонятельную — запах дыма или цветов;
- вкусовую — вкус еды.
С помощью осязания люди воспринимают тактильную информацию, с помощью зрения — визуальную. Текст мы воспринимаем зрением, так что прочитанный текст — это визуальная информация (незрячие люди воспринимают текст на ощупь, шрифтом Брайля). Не стоит путать это с формой представления — текстовой, числовой, графической, звуковой, видео или комбинированной: она описывает, в каком виде записано сообщение. А «достоверная», «полная», «актуальная» — это свойства информации, а не способы её восприятия.
Что такое типы восприятия: визуалы, аудиалы, кинестетики, дигиталы
Идея делить людей по «ведущему каналу» стала популярной в 1970–80-х годах. Четыре типа, о которых обычно пишут, пришли из нейролингвистического программирования (НЛП). Новозеландский педагог Нил Флеминг предложил похожую модель VARK: зрительные, слуховые, кинестетические предпочтения и ещё «чтение и письмо» — дигиталов в ней нет. Вот что обычно имеют в виду под каждым типом.
Кто такие визуалы
Визуал — человек, которому удобнее воспринимать увиденное: картинки, схемы, таблицы, цвета. Ребёнок с такими предпочтениями просит «покажи», любит рисовать, хорошо запоминает лица и расположение вещей, замечает мелочи в иллюстрациях.
Кто такие аудиалы
Аудиал легче запоминает услышанное. Такой ребёнок любит слушать и рассказывать, быстро учит песни и стихи на слух, проговаривает задания вслух, узнаёт людей по голосу. При этом посторонний шум может сильно его отвлекать.
Кто такие кинестетики
Кинестетическое восприятие — это познание мира через движение, прикосновение и ощущения тела. Кинестетику проще понять, когда он что-то делает сам: собирает, лепит, измеряет, проводит опыт. Ему трудно долго сидеть неподвижно, он жестикулирует, вертит в руках ручку, учит стихотворение, расхаживая по комнате.
Кто такие дигиталы
Дигитальный (логический) тип воспринимает информацию через смысл, логику, цифры и правила. Такому ребёнку важно понять, «почему так», а не просто запомнить. Он любит списки, планы, классификации, чёткие инструкции и замечает, когда объяснение непоследовательное.
Правда ли, что ребёнка нужно учить «под его тип»
Звучит логично: определить тип и подавать материал именно так — визуалу картинки, аудиалу лекции. Но научных подтверждений этому нет. В 2008 году психологи Гарольд Пашлер, Марк Макдэниел, Даг Рорер и Роберт Бьорк проанализировали исследования стилей обучения и не нашли убедительных доказательств, что подстройка подачи под «стиль» улучшает результат. Более поздние эксперименты пришли к тому же выводу: предпочтения у людей действительно есть, но учатся они одинаково хорошо или плохо независимо от того, совпадает ли подача с их «типом».
- Способ подачи зависит от содержания, а не от ученика. Карту нужно видеть, произношение английского слова — слышать, почерк — тренировать рукой. И это одинаково для всех.
- Большинство детей «смешанные». Предпочтения меняются с возрастом и зависят от предмета: на рисовании ребёнок «визуал», а на музыке — «аудиал».
- Ярлык ограничивает. «Я аудиал, мне читать не нужно» — а читать нужно всем. Менее развитые навыки как раз стоит тренировать, а не обходить.
Поэтому тип восприятия — интересная подсказка о том, что ребёнку нравится, но не диагноз и не приговор.
Как заметить, как ребёнку удобнее воспринимать информацию
Тесты «определите тип ребёнка за 5 минут» показывают скорее настроение и предпочтения на сегодня. Проще понаблюдать:
- как ребёнок пересказывает мультфильм или объясняет дорогу — картинками («там такой жёлтый дом»), звуками и диалогами, действиями или последовательностью шагов;
- что выбирает в свободное время — рисование, музыку и разговоры, конструкторы и движение, головоломки;
- как учит стихотворение — читает глазами, повторяет вслух, ходит по комнате, ищет логику сюжета;
- что больше всего мешает — беспорядок, шум, необходимость сидеть неподвижно или «нелогичные» правила.
Можно поиграть в «лес»: пусть ребёнок представит, что гуляет по лесу, и расскажет, что чувствует. Кто-то опишет деревья и тропинки, кто-то — пение птиц, кто-то — свежий воздух и листья под ногами, а кто-то начнёт думать, где взять карту. Это интересный разговор о предпочтениях, а не вывод на всю жизнь.
Если же ребёнок не может усидеть на месте нигде — ни дома, ни в школе, ни за интересным делом — и постоянно отвлекается, это не «тип кинестетика». В таком случае стоит посоветоваться с педиатром или детским психологом.
Что реально помогает учиться
Исследования памяти и обучения дают несколько приёмов, которые работают для всех детей, независимо от «типа»:
- Слова + картинка. Объясняя, рисуйте схему, показывайте предмет. Информацию, поданную и словами, и изображением, запоминают лучше, чем только словами.
- Сделать руками. Посчитать пуговицы, слепить модель, провести опыт, написать от руки — действие закрепляет понятое.
- Вспоминать, а не перечитывать. Закрыть учебник и пересказать, ответить на карточки с вопросами. Попытка вспомнить тренирует память сильнее, чем повторное чтение.
- Повторять с перерывами. Сегодня, завтра, через несколько дней, через неделю — так знания держатся намного дольше, чем после одного длинного занятия.
- Объяснить другому. «Расскажи мне, как ты это понял» — ребёнок сам видит, где пробелы.
- Образы и ассоциации. Истории, яркие образы, рифмы помогают запомнить сложное — подробнее в статье «Мнемотехника для развития памяти ребёнка».
- Движение, перерывы и сон. Короткие перерывы с движением возвращают внимание, а во время сна мозг закрепляет выученное за день.
Если ребёнку трудно запоминать, загляните в статью «У ребёнка плохая память — что делать?», а дома можно потренироваться с играми на развитие памяти и внимания. Как помогать со школьной учёбой без конфликтов — в статье «Как помочь ребёнку хорошо учиться». Системно развивать память и внимание через образы, ассоциации и повторение можно на курсе «Меморика» в SMARTUM.
Частые вопросы
Кто такие визуалы, аудиалы и кинестетики простыми словами?
Это люди, которым удобнее воспринимать информацию соответственно глазами, на слух или через движение и прикосновение. Такое деление описывает предпочтения, а не способности: учиться всеми способами может каждый.
Что такое дигитал?
Дигитал (от англ. digital — «цифровой») — человек, который воспринимает мир прежде всего через логику, смысл, цифры и правила. Этот тип описывают в НЛП и популярной психологии; в научной психологии такой категории нет.
Как определить тип восприятия у ребёнка?
Понаблюдайте, как он пересказывает, что выбирает в свободное время и как учит стихи. Но помните: большинство детей смешанные, а подстраивать обучение под один канал не нужно — лучше сочетать все.
Какой бывает информация по способу восприятия?
Визуальной (зрительной), аудиальной (звуковой), тактильной, обонятельной и вкусовой — по органам чувств, которыми человек её получает.
Можно ли развить «слабый» канал восприятия?
Да, и это полезно. Внимательное слушание, наблюдательность, точные движения рук тренируются, как любой навык, — через игры, чтение вслух, рисование, конструирование.
